Ретельний аналіз розвитку дитини у віці трьох та п'яти-шести років дозволить оцінити ефективність навчання читання з раннього віку.
Спостереження за читанням дітей різних вікових груп показують, що у малюків 2-3 років погляд під час читання нестійкий. Дитина перескакує між літерами та рядками та може повертатись до вже прочитаного. У той час, як у дітей 5-6 років формується послідовний рух очей зліва направо, з фіксацією на кожному слові, що вже нагадує дорослу манеру.
Трирічний вік є періодом інтенсивного сенсомоторного та емоційного розвитку. Тому головним завданням є стимулювання розвитку м'язів та сенсорних відчуттів, а не засвоєння навичок читання та письма. Головна роль в цей час належить предметно-маніпулятивній грі, де дитина досліджує властивості предметів, такі як форма, текстура, колір та розмір.
Хоча гра залишається основною діяльністю для дітей п'яти-шести років, саме в цьому віці починає формуватися інтерес до навчання. Завдяки розвиненому словниковому запасу та розумінню текстів, навчання читанню стає більш ефективним.
Самоконтроль та саморегуляція є важливими для успішного навчання. Дітям трьох років, через недостатній розвиток лобових часток, складніше зосереджуватися на завданнях та регулювати свою поведінку. У шестирічному віці, з розвитком цих функцій, діти краще справляються з навчальними завданнями та вимогами.
Тож, існують різні думки щодо того, коли найкраще починати навчання, адже кожна дитина розвивається у власному темпі. Головне, щоб це було без примусу, адже може призвести до стресу і як наслідок, відрази до читання.
Як зробити процес навчання цікавим?
Важливо, що спільне читання книг створює теплу атмосферу та зміцнює емоційний зв’язок між дитиною і батьками. Це допомагає налагодити теплі стосунки та прищепити любов до читання.
